2020年自考专业课教育类考试真题及答案

自考分为专业课和公共课，我们这里的自考专业课包含了各专业的专业课试题。如会计专业中的《高级财务会计》、《金融理论与实务》、《审计学》、《会计制度设计》等。专业课想到公共课来说，难度更大，为了更好的帮助大家通过考试，我们上学吧自考题库将该考试近10年的历年真题进行了收集和解答，如果您能坚持刷题学习，通过考试不难。现在就点击安装APP刷题。以下为试卷的详细内容：

一、单项选择题 每小题1分，共25小题参考答案见试卷末尾

1、教育质量中作为核心的要素是（）

A.人才质量

B.教学质量

C.教学环境

D.教学方式

2、根据教育督导机构与教育行政机构之间的关系不同,教育督导可以划分为从属制、独立制和（）

A.并列制

B.重复制

C.混合制

D.组合制

3、我国实施的综合性督导属于定期督导一般情况下督导周期是（）

A.2~3年

B.3~5年

C.5~7年

D.7~10年

4、明朝十分重视督学官的选拔,督学官一任（）

A.2年

B.3年

C.4年

D.5年

5、1991年我国基本形成了（）

A.二级教育督导机构网络

B.三级教育督导机构网络

C.四级教育督导机构网络

D.五级教育督导机构网络

6、标志着我国中央教育督导机构正式成立的是（）

A.1949年教育部设立视导司

B.1983年教育部增设视导室

C.1986年视导室更名为督导司

D.1994年组建国家教育督导团

7、我国兼职督学的任期为（）

A.1年

B.2年

C.3年

D.4年

8、教育督导人员的角色有监督者、评价者、引领者和（）

A.合作者

B.管理者

C.保障者

D.指导者

9、教育督导人员从“职业”走向“专业”的必经之路是（）

A.技能训练

B.专业训练

C.道德培养

D.素质提升

10、教育督导活动的主体是教育督导（）

A.人员

B.过程

C.结果

D.内容

11、法国教育督导制度正式建立的标志是颁布了（）

A.《国民教育法》

B.《国民教育总法》

C.《教育令》

D.《教育督导条例》

12、教育督导机构只对国立学校和公立学校进行督导的国家是（）

A.英国

B.法国

C.日本

D.德国

13、狭义上,教育活动仅仅是指学校内部开展的人才培养活动,包括德育与（）

A.美育

B.体育

C.智育

D.教学

14、修正的安哥夫法最早提出于（）

A.1970年

B.1971年

C.1972年

D.1973年

15、以泰勒为首进行的“八年研究”始于（）

A.1926年

B.1933年

C.1938年

D.1940年

16、泰勒提出的第一个较为完整的教育评价模式是（）

A.目标导向评价模式

B.过程监控评价模式

C.目标监控评价模式

D.目标测定评价模式

17、鉴赏模式包括两个方面,即鉴定和（）

A.赏识

B.批判

C.判断

D.批评

18、提出“不让一个孩子掉队”教育计划的国家是（）

A.美国

B.英国

C.法国

D.日本

19、增值评价最早产生于（）

A.社会学领域

B.经济学领域

C.政治学领域

D.人类学领域

20、我国首部教育督导法规是（）

A.《督学行为准则》

B.《教育督导条例》

C.《教育督导暂行规定》

D.《关于加强教育督导队伍的几点意见》

21、课程评价的功能主要有导向功能、诊断功能和（）

A.决策功能

B.建议功能

C.指导功能

D.复制功能

22、经典测量理论也称（）

A.定量理论

B.数学测量理论

C.真分数理论

D.观察分数理论

23、我国义务教育质量监测机构中,负责统筹规划的是（）

A.教育部基础教育质量监测中心

B.地方教育质量监测机构

C.市级教育监测机构

D.国务院教育督导委员会办公室

24、美国国内唯一长期且具有全国代表性的教育评价体系是（）

A.美国国家教育进步评价

B.国家权威成绩单

C.国家教育质量报告

D.国家教育水平报告

25、问卷一般包括卷首语、问题、选择答案和（）

A.后记

B.感谢

C.结束语

D.建议

二、名词解释 每小题3分，共5小题参考答案见试卷末尾

1、总结性评价

2、问卷法

3、课程目标

4、德育评价

5、数学素养

三、简答题 每小题4分，共5小题参考答案见试卷末尾

1、简述督政的意义

2、简述教育督导人员的权威类型

3、简述发展性学校评价所具有的含义

4、简述教育质量的内涵

5、论述督导报告的撰写要求

四、论述题参考答案见试卷末尾

1、论述课堂教学评价的内容

五、案例分析题 每小题10分，共2小题参考答案见试卷末尾

1、案例:西京中学2019年新招聘了6名新教师,由于工作热情高、教学态度认真,这些教师受到了学生和家长的一致好评。然而,一年多以后,有学生向班主任老师反映,这些新教师当中的一些人在面对学生的时候,变得越来越缺少同情心,有时还会没来由地对学生冷嘲热讽,这使得师生关系非常紧张。学校王校长就此事向某师范大学的张教授求助。张教授使用《教师职业倦怠量表（EB）》对这些教师进行施测,该量表采用5点记分。测量结果发现,部分教师的职业倦怠得分在5分以上,通过对照常模发现,这一得分在教师群体中属于较高水平,表明这些教师具有较为明显的职业倦怠问题根据测试结果,张教授对学校的教师管理给出了专业的改进建议。实施一段时间后,学生反映,相关教师的教学态度有明显改善,师生关系又变得融洽起来。问题:（1）学校对教师的职业倦息水平进行测量时使用了哪种教育评价方法（2）试结合案例分析该教育评价方法的优点

2、案例:某次教育督导中,南京市某小学的校长介绍了学校开展家校合作的情况。学校在学生入学的时候请家长填写自己的职业以及可能为全校学生提供的学习指导和心理健康方面的服务。多年来,利用家长资源为各个年级的学生开展了几十场公益讲座。并聘请家长为高年级学生开设心理健康咨询室,为一年级入学家长开设入学须知、如何培养良好学习习惯的讲座等作为学校的常规工作。问题:这位校长挖掘家长资源为学校的教育教学活动提供支持是否合适为什么如果你是校长,将如何做好家校合作

参考答案：

【一、单项选择题】

1~5 ACBBC 6~10 CCDBA

11~25点击安装“自考题库APP”查看答案

【二、名词解释】

1 总结性评价又称为结果评价,是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现的程度作出的评价,如期中期末考试、毕业会考等均属此类评价。 2 问卷法就是指在社会调査中釆用问卷作为工具直接从被调査者那里收集有关资料的方法。 3 课程目标指课程所要达到的促进学生身心发展方面的预期结果。 4 德育评价,就是依据一定的标准程序和技术手段对德育过程及其结果进行评价,是对德育这种特殊活动的过程及其结果作出价值判断与决策优化的过程。 5 数学素养是指学生识别和理解数学在世界中所起的作用，作出有根据的数学判断的能力，以及作为一个关心社会、善于思考的公民，为了满足个人生活需要而使用和从事数学活动的能力。

【三、简答题】

1 （1）促使政府履行教育职责；
（2）促使教育改革不断深化；
（3）保证国家教育法规政策的贯彻；
（4）促进教育行政管理科学化。 2 （1）行政权威；
（2）专业权威；
（3）技术权威；
（4）道德权威。 3 （1）发展性学校评价以学校的发展基础作为评价起点;
（2）发展性学校评价的目的是学校的发展;
（3）发展性学校评价的内容是关于学校的发展;
（4）发展性学校评价是在学校发展中进行的评价。 4 “教育质量”是一个相对较新的概念。其内涵主要强调以下几方面。
第一，系统化的教育质量观。
第二，教育质量的衡量是以学生发展为核心的。
第三，学生的发展是全面的、多元的。 5 （1）反映真实情况。督导报告的撰写要在基于调研、观察、数据分析等大量真实有效的证据基础上，真实反映政府的教育工作能力、业绩，或者学校的教育教学成果、特色，不得伪造数据与结论。
（2）评价客观公正。督学在整理信息数据和撰写督导报告的过程中，应秉持客观公正的原则，避免因个人的感情和主观判断,影响到信息的筛选和最后的结论。在撰写过程中，阐述的观点都要严格符合国家和地方的教育法律、法规和政策的要求，紧密结合督导单位的实际。多发挥团体智慧，不断地听取团队人员的意见，规避少数人的主观意志。
（3）发挥指导价值。督导工作具有高度的权威性，督导报告是对学校各项工作评价的正式性回应，也是指导学校下一步工作改进的指导范本。因此，督导报告的价值是在客观指岀督导对象优点、问题的基础上，进一步提出改进方向和改进策略，体现督导报告的针对性和可操作性。督导报告作为传递评价反馈信息的重要载体，能对学校发展中存在的瓶颈问题作出正面回应，可以极大地激发学校在督导评价活动中的“积极心理”①。一份能回应学校问题的报告，能有效激发学校督导后的发展动力，指导学校走出发展问题的困境，帮助学校寻找到新的发展空间。
（4）行文简明扼要。督导报告最终是要上报给同级和上级人民政府的规范性文本，具有较高的严肃性、规范性和权威性，因此，督学在形成督导报告的时候往往是“字斟句酌，反复推敲”。首先，明确肯定学校的发展成果，清晰指出学校要解决的问题是什么。其次，扼要阐述问题产生的原因，即让学校知道发生此问题的主要原因，包括主观的、客观的、历史性的、现实的等方面。最后，对问题的解决提出办法、策略和建议。

【四、论述题】

1 （一）教学思想评价。
（二）教学目标评价:1.把握教学目标的方向；2.教学活动要紧紧围绕教学目标展开；3.关注和研究上位目标。
（三）教学内容评价:1.教学内容把握是否准确；2.教学资源开发是否适当；3.是否满足不同学生需要，是否有利于学生的全面发展。
（四）教学活动评价:1.教学环节；2.学生参与；3.课堂生成；4.教学方法。
（五）教师素质评价:1.基本素质；2.专业素质；3.发展素质。
（六）教学效果评价。教学效果是评价课堂教学质量的一项重要指标，一直受到极大的关注。这是因为，一方面，它本身就是教学评价的一个基本要素，另一方面，其他几个要素的价值要通过教学效果体现出来。评价课堂教学效果主要从目标达成情况、教学活动质量、学生能力培养、课堂生成处理、课堂教学特色等方面进行考察。

【五、案例分析题】

1 答题要点：（1）测验法；
（2）一般而言，测验法的优点包括：第一,标准化，效果可靠。第二,量化程度高。第三，有常模对照。（结合案例材料进行分析） 2 答题要点：合适；
原因：有利于沟通家庭和学校，为学生成长构建更好的设施和环境。
如何做好家校合作：应主动与学生家长建立联系，运用家长学校等形式指导、帮助学生家长创设良好的家庭教育环境。家长委员会、开办家长学校、家长接待日、家长会、家访等都是促进家长参与的重要措施。

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